Clase del 10.05.2016

Hoy he expuesto, junto con mi grupo, el trabajo sobre Stephen Wiltshire.

He de decir que estaba super nerviosa. Sin embargo, a pesar de ello, no he mirado el papel ni una sola vez, por lo que estoy bastante orgullosa de mi presentación.

Tras nuestra presentación, la cual ha durado una hora, hemos presenciado el resto de presentaciones de trabajos en colegios realizados por los compañeros. De esto me llevo la misma sensación que ayer: se me ha hecho algo repetitivo, más que nada porque muchas presentaciones eran muy parecidas, sin ningún tipo de apoyo visual y sin nada realizado por los niños en clase, ni siquiera de la actividad realizada, que en varios casos no han tenido el placer de llevar a cabo.

Clase del 09.05.2016

Hoy hemos expuesto casi todos nuestros trabajos en los colegios a los que hemos asistido para realizar las prácticas de observación.

En general, he de decir que las exposiciones se me han hecho algo pesadas, ya que no tenían casi ningún apoyo visual ni nada realizado con los niños que se pudiera ver, por lo que lo he echado bastante de menos.

En cuanto a mi exposición, me he puesto un poco nerviosa, porque no me gusta demasiado exponer en público, pero es algo a lo que me tengo que acostumbrar, ya que ese es el día a día de todo maestro, por lo que, en cierta parte, me viene bien coger un poco de práctica. Aún con todo, me he visto bastante bien. Creo que he transmitido seguridad en mí misma, por lo que, con respecto a eso, estoy conforme con lo que he hecho.

Me ha gustado ver las caras de la gente durante mi exposición. Creo que se han quedado bastante chocados con el dibujo de Fernando (como para no quedarse chocados) y creo que les ha gustado el vídeo que les he puesto. Una experiencia bastante positiva, en general.

Clase del 26.04.2016

Hoy en clase hemos tenido la exposición sobre Jim, un pianista de Disney Land París que tiene el síndrome de Williams-Beuren. La exposición en sí ha estado bastante bien, a pesar de las dificultades que los compañeros dicen haber tenido para realizar el trabajo, debido a que toda la información sobre la biografía de su personaje ha sido retirada de internet.
El síndrome que tiene el protagonista de la exposición y del trabajo es un trastorno genético poco común que provoca la pérdida de información del cromosoma 7. Por tanto, las personas que viven con este síndrome, padecen cierto retraso mental y tienen patologías físicas y cardiovasculares. Es, por ello, motivo de admiración el que un muchacho con este tipo de dificultad haya llegado tan lejos, convirtiéndose en el pianista de uno de los sitios con más visitantes, tanto nacionales (franceses) extranjeros al año.
De la exposición me ha gustado, sobre todo, la cantidad de respuestas educativas que han proporcionado para un niño con semejantes dificultades. Me pareció muy original el cuento que presentaron, creo que es el primero que veo en lo que van de exposiciones, y la verdad es que la idea me ha gustado bastante. También me ha parecido que la evaluación que han propuesto los compañeros es bastante adecuada a un alumno con semejantes características.
En general ha sido una Unidad Didáctica bastante bien adaptada y muy inclusiva, ya que, a pesar de que está bastante enfocada al alumno de condición especial, busca que todos los alumnos realicen las actividades propuestas por igual.

Práctica 6

Necesidades de Alexandra

•                Necesita ayuda psicológica para el control de la agresividad
•                Necesita pasar más tiempo con los padres
•             Necesita que se le aporten herramientas de socialización
•             Necesita apoyo en la lectoescritura
•            Necesita practicar la lectura en voz alta
•           Necesita encontrar nuevos libros de su interés
•             Necesita aprender nuevas modalidades de juego, no solo con muñecas, sino de representación y de interacción con los demás.
•            Necesita cambios en la rutina para aprender a adaptarse a las modificaciones
•            Necesita reforzar las matemáticas empezando por lo más básico
•            Necesita ayuda psicológica para enfrentar los miedos y las pesadillas
•            Necesita que en casa se den medidas para enseñarla a comer, como quitarle el plato de la comida y ponérselo para la cena y así hasta que lo termine.

-          Importante: tiene un desfase de 2 años-

Juego: representación con muñecos o teatrillo. Así puede llevar a su muñeca.

Pequeño grupo

Medidas:

•         Necesita normas
•          Desarrollar y reforzar la empatía
•          Necesita incorporar poco a poco cambios de rutina para volverse más adaptativa
•           Necesita que se fomente la cooperatividad, el compañerismo y la inclusión social.
•          Necesita reforzar la comprensión lectora.
•           Necesita adquirir hábitos de lectura.
•          Necesita adquirir hábitos alimenticios.
•         Necesita desarrollar hábitos de autonomía personal
•         Necesita fomentar sus intereses personales
•          Necesita desarrollar hábitos para comer.
•          Necesita atención, amor de sus padres y sentirse segura.
•          Necesita refuerzo en matemáticas
•         Necesita motivación.
•         Necesita nuevos métodos para desarrollar sus intereses.

Gran grupo

Necesidades familiares

•        Necesidades afectivas
•        Necesita mejorar su movilidad
•        Necesitan replantearse la situación del colegio con respecto a su casa.
•      Necesita cambiar de colegio (vive muy lejos)
•       Necesita aprender a convivir con su hermana
•       Necesita aprender a resolver problemas con una conducta no agresiva, sobre todo con su hermana.
•      Necesita pasar más tiempo con la familia
•      Necesita hablar con su familia y que sus padres la valoren y reconozcan sus méritos.
•      Necesita trabajar la relajación.
•      Necesita distinguir la realidad de la ficción.

Necesidades generales

•          Necesita trabajar su autoconcepto.
•       Necesita aceptar los cambios y adquirir adaptabilidad.
•       Necesita trabajar la autoestima.
•       Necesita trabajar las habilidades sociales
•        Necesita aprender a gestionar problemas que le resulten difíciles.

Necesidades escolares y del entorno

•          Necesita trabajar la motivación.
•          Necesitamos trabajar juegos cooperativos en el recreo para poder incluirla.
•          Necesita trabajar los intereses personales
•           Necesita trabajar la lectura comprensiva

Clase del 19.04.16

Hoy hemos presenciado la exposición sobre Juan Carlos Montoya. Ha estado bien, aunque se me a quedado un poco corta, ya que solo ha durado unos veinticinco minutos, más o menos. Además, las partes que tenía que exponer el compañero que se ha ausentado han sido mal cubiertas por sus compañeros, pues solo se han explicado por encima y no me han quedado del todo claras. Aun así, es de apreciar el esfuerzo que han realizado por cubrir la parte de dicho compañero ausente.
Por lo demás, salvando la parte de la escasísima biografía (de la cual no han podido obtener demasiada información) y el mal enlace que han hecho frente a las enfermedades visuales que han presentado (de las cuales yo no he sabido que Juan Carlos Montoya tiene hasta que lo ha dicho la profesora al final), ha estado bien. El cuerpo del trabajo estaba bien y me ha gustado.

Después de esto, hemos procedido a la corrección de la práctica 6. Ya que ayer no nos dio tiempo a las compañeras y a mi a organizar las medidas que sacamos a Alexandra según categorías, he tenido que apañarme deprisa y corriendo para organizarlas y así poder participar en el gran grupo. Por esa parte, creo que hubiera estado bien tener diez minutos más para acabar de organizar lo que hicimos ayer, aunque comprendo que si no se ha hecho ha sido por falta de tiempo, precisamente.

Clase del 18.04.16

Hoy hemos continuado con la teoría. Hemos hecho repaso de la clase de ayer y hemos seguido con la teoría. Además, hemos empezado a hacer la práctica 6, viéndola en pequeño grupo y contrastando respuestas con los miembros del mismo.
Repasamos las estrategias curriculares para la atención a la diversidad, las medidas preventivas y ordinarias y las estrategias organizativas para la atención a la diversidad. La teoría nueva que dimos tenía que ver con las medidas extraordinarias y complementarias para atender a alumnos con necesidades educativas especiales, además de las adaptaciones curriculares y los pasos para la adaptación, aunque estos últimos no llegamos a acabarlos.
En general la clase me ha parecido bastante interesante, a pesar de que la primera parte, la de repaso, se me ha hecho bastante repetitiva, porque aunque el contenido era interesante y estaba bien explicado, era exactamente lo mismo que en la clase anterior.
En cuanto a la práctica, hemos hecho la parte de pequeño grupo y solo en parte, ya que no nos ha dado tiempo a terminarla ni a ordenar las medidas que pondríamos que Alexandra necesita en categorías en función de si son necesidades del entorno familiar como en el escolar y a nivel familiar, aunque supongo que mañana lo acabaremos.

Clase del 12.04.16

Hoy hemos presenciado la exposición de Tony Meléndez. Tony Meléndez es un hombre que nació sin extremidades superiores (brazos) y que ahora, con el paso del tiempo, se ha convertido en un gran músico, a pesar de su gran dificultad. Fue a una escuela de música y aprendió a tocar la guitarra con los pies, cosa que tiene, desde mi punto de vista, un gran mérito, ya que yo le he intentado con los dedos de las manos y no he sido capaz, aunque yo también tengo una pequeña dificultad que es la hiperlaxia, pero no es ni la mitad de grado de dificultad que directamente no tener dedos ni manos ni brazos, por lo que no es excusa.
En cuanto a la unidad didáctica, yo le he visto un par de problemas, como, por ejemplo, un ejercicio en el que iban a crear un instrumento de percusión en el que tenían que meter unas semillas. Me parece que un niño que no puede utilizar las manos para coger cosas va a tener muy difícil crear un instrumento, aunque viendo que puede tocar la guitarra con los pies, me puedo esperar cualquier cosa de él.
Por lo demás, el trabajo me ha gustado bastante, estaba bien echo, bien explicado y lo han expuesto muy bien. Una clase aprovechada, en general.