Clase del 03.03.2016

Hoy en clase ha habido una exposición sobre Pablo Picasso y la sobredotación. En ella, aparte de hablar sobre la biografía de este famoso pintor, los compañeros han hablado sobre los problemas de los superdotados, como las envidias que los niños no sobredotados sienten por ellos, de los tipos y modelos de sobredotación (Renzulli) y de varias teorías sobre este fenómeno, como la teoría triártica de la inteligencia de Sternberg. Además de esto, los compañeros han expuesto las características del Guernica y han hecho una unidad didáctica a la que han llamado "el arte y sus expresiones".
En general, el trabajo me ha gustado bastante, ya que la UD estaba bien enfocada y justificada, pues la han hecho para el curso de 2º primaria para detectar pronto las NEE o, en este caso, la sobredotación intelectual. Además, la adaptación curricular que han hecho en lo referido a la ampliación de contenidos me ha parecido que estaba bastante bien.

Me gustaría comentar, sin embargo, que ha habido puntos del trabajo y de la exposición que no he comprendido o que no me han gustado. Por ejemplo, no he entendido qué tenía que ver la historia del Guernica con la presentación, porque vale que sea de Picasso y que este fuera el autor del cuadro, pero no por ello veo lógico meter cinco minutos exclusivos de historia del arte. Por otro lado, la unidad didáctica ha tenido puntos que no me han convencido demasiado, como el echo de que se de en varias ocasiones un mayor protagonismo a los niños superdotados sobre el resto de la clase, como es el caso de la actividad en la que estos niños tenían que ser los monitores de los grupos de trabajo, dirigiéndoles. Esto, sinceramente, me ha parecido una forma de tratar con los niños superdotados un tanto inadecuada, pues el resto de niños pueden enfadarse al ver que los superdotados son los que mandan sobre el resto.