Hoy hemos presenciado la presentación sobre Marie Heurtin. Marie Heurtin fue una sordociega a la que una monja enseñó un código nuevo en aquel entonces que le permitió comunicarse, pues antes de aprenderlo no sabía comunicarse con las demás personas. Los compañeros nos han expuesto su biografía (la cual se me ha hecho un poco breve, he de decir), lo que es esta dificultad en sí y, posteriormente, una unidad didáctica adaptada a niños con esta dificultad de aprendizaje en el área de la educación física. He de decir que la exposición, aunque los compañeros han expuesto bastante bien en general, no me ha gustado demasiado, pues la unidad didáctica que nos han presentado no la he llegado a comprender del todo. Por ejemplo, uno de los puntos que me ha chocado mucho ha sido el de un juego que consistía en dividir la clase en dos y pasarse las pelotas de un campo a otro para intentar que tu equipo quede con el menor número de pelotas posible en su campo. Mi pregunta es, si el niño o la niña es ciego y sordo, ¿cómo va a buscar las pelotas y pasarlas al otro campo? Me ha parecido muy extraño. Sobre todo, pensándolo bien, si ese niño pisa una pelota, lo mismo se cae y lo que conseguimos, en vez de ayudarle a aprender y a desarrollar su motricidad, es abochornarle delante de sus compañeros por el hecho de caer al suelo por culpa de una actividad mal planteada por parte del profesor.Los minutos restantes los hemos dedicado a la realización de la práctica 5, pero no nos ha dado tiempo a terminarla.
No hay comentarios:
Publicar un comentario