Práctica 1: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA

PARTE INDIVIDUAL

1.     ¿Qué es para ti: “Bases psicopedagógicas para la Inclusión educativa”? Creo que esta asignatura tiene relación con la diferencia de los niños, es decir, que no hay dos niños iguales y que hay que aprender a tratarles como tal, como seres diferentes, pero de forma equitativa según sus necesidades. Por ello creo que en esta asignatura se nos enseñará cómo lidiar con las diferencias particulares de cada niño mediante diferentes metodologías.

2.     ¿Cómo defines al alumno con necesidades educativas especiales? Un alumno NEE es a mi modo de ver un niño con dificultades físicas o psíquicas que no es capaz de aprender al mismo ritmo o los mismos contenidos que sus compañeros sin este tipo de dificultades, por lo que necesitan un determinado apoyo concedido de forma individualizada.

3.     ¿Has conocido durante tu educación anterior algún alumno con necesidades

educativas especiales? Si has respondido afirmativamente ¿Cómo se le

atendía? Recuerdo haber conocido a dos hermanos mellizos, una niña y un niño, que iban a mi clase de primaria. No recuerdo exactamente qué clase de necesidad educativa especial tenían, pero sí que recuerdo que les sacaban de clase a determinadas horas del día para darles el apoyo que necesitaban durante horas lectivas, llegando a coger el recreo de media mañana y los de comedor.

PEQUEÑO GRUPO

1.     Conjunto de fundamentos teóricos clave para aprender a tratar la diversidad y así lograr la inclusión educativa de los alumnos en un centro escolar.

2.     Un alumno con dificultades físicas o psíquicas que no es capaz de aprender al mismo ritmo o los mismos contenidos que sus compañeros sin este tipo de dificultades, por lo que necesitan un determinado apoyo concedido de forma individualizada.

PUESTA EN COMÚN (añadir lo de otros grupos a nuestra definición)

1.     Añadir: valores, recetas y conocimientos para la inclusión. Principios psicopedagógicos básicos para la inclusión. Herramientas para atender a los alumnos. Prácticas para fomentar las mismas oportunidades independientemente de las necesidades educativas especiales. Métodos, destrezas, actitudes y modelos de actuación para fomentar valores que nos lleven a ser partícipes de la enseñanza.

2.     Añadir: adaptación al proceso de aprendizaje debido a sus características, por parte del profesor y equipo directivo. Características sociales y culturales especificas.